在选择一所学校的时候，师资是家长们最关心的问题之一。小帕虽然是一所新学校，但是起步点非常高。其师资团队尤其是优秀教师及学科带头人有着深厚的教学经验。有道是“博观而约取，厚积而薄发”，正因为名师汇聚，小帕才有底气保证向每一位学生提供最合适的教育。

“十年树木，百年树人”。把教育事业做好绝不是一件轻松的事。小帕的师资团队建设绝不会因为有了一个高起步点就止步不前。有越来越多的优秀教师正在加入帕丁顿。我们对目前在职与即将入职的优秀教师及学科带头人进行了访谈。下面让我们一同领略优秀教师的风采，听听他们怎么说。

江韵波

　　中学高级教师。毕业于浙江教育学院。曾担任语文教研组长，是学科带头人。有丰富的初中教学经验，曾执教过十七年的初三语文。在教科研方面取得较大成绩，所研究的课题多次获奖，并被评为教科研先进个人。在全国中文核心刊物《教学月刊》上，多次发表论文。

江韵波老师这样说：

　　我原来任教的公立学校里，老师给学生的感觉是“高高在上”，学生一般会怕老师，而帕丁顿的老师与孩子亲密无间，学生乐学，老师乐教。记得不久前的一个早晨，因为担心早自习会迟到，就没吃早餐去上班了。班的王彬同学，也不知怎么会知道此事（也许是我与老师聊天时说到早餐之事，被他听到了）。一会儿功夫，我的桌上出现了一份早餐：一个鸡蛋、两个面包。王彬是个内敛、沉稳的男孩，他给我的早餐也不是他自己送来的。我也就依照他的风格，悄悄给他一张纸条：王彬，谢谢你！这虽在别人眼里是一件不起眼的小事，但在我心里，已经体会到了被学生关心的暖意，这也许就是当老师的乐趣之一吧！

　　作为学科带头人，培育青年教师也是我们的职责。帕丁顿的青年教师都是高学历、高智商、高情商的“三高”老师。但他们不因为自己是“三高”而自傲，而是虚心好学，兢兢业业。几乎每周都相互听课，认真评课，我也会毫无保留地传授自己的经验。例如我的徒弟王卓，硕士研究生，学习能力超强。第一学期，她天天随堂听课，认真备课、上课，做好课后反思。到了第二学期，王老师已完全能够“青出于蓝而胜于蓝”了。

王卓

　　华东师范大学中文系硕士研究生毕业，任教期间曾获湖州市高中语文说课评比一等奖、指导学生全国作文大赛高中组一等奖、湖州中学生作文大赛一等奖及湖州第二高级中学优秀教师等荣誉，曾加入伏羲教育和王财贵读经教育积极弘扬中华优秀传统文化。

王卓老师这样说：

　　当我决定来帕丁顿任教时，我是这样考虑的：第一，听说帕丁顿双语学校有国学课程，我自己本身也很喜欢传统文化，如果能在教授传统文化中和孩子们一起教学相长，该是多么幸福的事啊；第二，正赶上我女儿也要读初一，如果能来帕丁顿读书，在此接受落到实地的素质教育，是身为父母的我们所希望的。我们不喜欢孩子只成为做题的机器，情商和智商都很重要。我觉得如果能真正落实我校办学理念，让孩子们在德智体美劳等方面都能全方位发展，一定会得到更多人的认可，帕丁顿的辉煌是指日可待的。

　　我认为自己是一个热情、真诚、大方、好学、诚信的人，我还有一种不服输的精神。

杨嗣娟

　　小学一级教师；浙江省普通话水平测试员；吴兴区年“学雷锋、学赖宁”优秀中队辅导员；吴兴区年优秀德育导师。曾获吴兴区学年小学语文青年教师赛课一等奖；湖州市年中小学生文艺汇演一等奖（指导老师）；湖州市年中小学生经典诗文诵读比赛小学集体组一等奖（指导老师）；吴兴区年班主任基本功大赛一等奖。

杨嗣娟老师这样说：

　　如果要谈谈十几年的教学经验，我会用三个词语来概括：花心思、花时间、花钱。这“三花”理念，帮助我养成了善于思考、勤于实践、乐于合作的好习惯，也使许多教育教学难题得以迎刃而解。

　　如果要谈谈帕丁顿与公办学校的不同之处，我觉得可以用结构性思维从以下三个层面来分析：第一，从学生层面来说，帕丁顿更 　　中学高级教师，对工作对学生认真负责，多次获得优秀班主任，优秀教师称号并获得高考突出贡献奖，多次辅导学生参加省市竞赛并获奖，课堂深受学生喜爱。

王腾老师这样说：

　　帕丁顿是很注重学生素养养成的学校。即使有的学生入学时基础薄弱、缺乏自信，但一段时间后，学生在课堂上敢于提出问题，说出自己的想法，思维变得活跃，综合素质明显提高。

　　师德表现中最重要的一点就是用高尚的情操去感染学生，让学生的心灵能够沐浴爱的阳光。而每一次周末，我都会利用休息时间，对基础薄弱的学生进行方法与知识的辅导。这样一来，孩子们的学习成绩提高了，师生间的情感交流也加深了。家长看到孩子们的进步也很感动，写下真挚的文字表示谢意。

王星鑫

　　王星鑫，中学数学高级教师，中共党员，市数学中心组成员，多年担任市重要命题与教师比武评委工作，曾任县数学大组长，曾参与编著国家级书籍一本，参与编写省市县级教学用书多本，多篇论文在省市县获奖或发表。教学中注重学法指导与教法创新，课堂中擅长开展以学为中心的激励启发教学模式，问题分析中擅长深入浅出、化难为易。教学中信息技术与数学教学，大众数学与培优教学的整合方面形成了鲜明的个人特色。

吴彬彬

　　小学高级教师（数学），年7月毕业于浙江省湖州师范学院初等教育系，年取得浙师大教育学本科学历。

　　工作以来，认真负责，教学成绩优异；多篇论文和参与的课题在国家、省、市、区发表获奖；多次开设市、区级公开课；个人能力竞赛成绩优异，教师解题竞赛市一等奖，多媒体课件制作全国二等奖；多次被评为校级优秀德育导师，优秀辅导员，区工会积极分子，所任班主任班级被评为市李四光中队；解题能力突出，个人获市解题竞赛一等奖，区专业知识考试一等奖。

　　指导学生多人次在湖州市期望杯竞赛中获一、二、三等奖；多人在全国“华杯“赛中获奖；多人次在市数学日记比赛中获一、二等奖。

吴巍

　　中学高级教师，从教24年。任教以来，长期担任初三毕业班教学和班主任工作。她的课堂不仅仅是传授知识的课堂，更是诠释人生的场所。爱学习和做好人是她对学生的要求，在同事眼里，她是一个有教育情怀的好老师；在学生眼里，她是一个手有戒尺，眼中有光的好老师。在教育的路上，她一直不敢懈怠！

　　“这个年代，老师难当啊！”这是许多老师发出的感慨。但是吴老师在24年的从教之路上，坚持教书与育人相统一，做得风生水起，真正实践了习近平总书记对广大教师的指示和要求。她，是一位仁爱为先、学识为基、引路为本的好老师。

　　抓住教育的契机，是吴老师教育的一个特点。班级里的一次偶发事件，孩子的一个小小的举动，社会上的时事要闻都有可能成为她教育孩子的一次机会。向保安问好，向打饭阿姨说谢谢，对搞卫生的阿姨打招呼，和老师说再见，都是她教育的内容。她的教育字典里没有小事。有一次，她班里的学生把花放在走廊里没有及时拿回教室，她狠狠地批评了全班同学。因为她觉得责任心是大事，集体的事是大事，学会担当更是大事。

　　她对学生说的最多的话就是：我希望你们成为正直、善良、温暖的人。她精心准备每一次班会和家长会，在她看来，没有比这更好的教育契机了。她常常花好几个星期准备一次家长会，她的家长会总是别出新意。常常会有家长在家长会中感动落泪，也有很多家长在事后握着吴老师的手，连说感谢。她的班会课有感恩活动、有青春期的困惑、有人生的探讨等等，每一次班会，她都要学生上台展示，给他们提供锻炼的机会。她还组织她们班的学生在学校里捡垃圾，参加社会公益活动，带孩子们去福利院献爱心等等。有家长说，在吴老师的教育下，孩子都变得更有爱了。

张怡波

　　小学英语高级教师，胡洁名师工作室成员。曾获吴兴区首届英语教师口语大赛一等奖，湖州市英语教师团体朗诵比赛一等奖第一名，湖州市中小学英语教师能力竞赛二等奖。指导20多人次在全国中小学生英语能力竞赛中获国家级一二三等奖，多篇论文获国家、省、市、区一二三等奖，有3篇在省级刊物上发表。

张怡波老师这样说：

　　去年7月我离开了呆了18年的公办学校，进入了帕丁顿，开始接触全新的教育理念。每个孩子在帕丁顿都会得到VIP 　　小学英语高级教师，中共党员，区教坛新秀，区学科中心组成员，曾任市研修班成员，区命题组成员，郭美阳名师工作室成员。曾两次获得浙江省小学英语优质课评比一等奖，曾作为浙江省专家名师赴青海省海西州送教，多次在浙江省内外各地开课。从教14年来，恪守素质教育和赏识教育理念，教学中 　　中学高级教师，市课改组成员。曾被评为区“三满意”教师；曾获得浙江省创新实验大赛一等奖、区实验操作能力大赛一等奖、区命题能力大赛一等奖；论文多次在省、市、区里获奖；区“班主任综合能力大赛”一等奖；课题获省二等奖、市一等奖。

沈华英老师这样说：

　　帕丁顿的孩子知识面广，爱阅读，活泼开朗，善于、勇于表达自己的想法或见解，在集体生活中真诚待人，善于与人合作交流。为了加强和学生的互动，我让学生们每周都写周记。周记是沟通孩子心灵的桥梁。除此之外，我还会找学生个别谈话，集体探讨。我以身作则，尽我所能，认真做好每一件事；开展主题式教学研讨活动；开设公开示范课；认真磨课、听课。

　　有一位学生曾经对时间观念和规则意识很淡薄。这孩子吃的东西太多，他的课桌桌面上总有吃的，三个柜子里全是吃的，宿舍也有很多吃的，课桌总是最乱的，说了他很多次，他都不改。因为是家长准备的，当家长和学校的意见不统一时，孩子会选择对他自己有利的那一方。学校教育也难以发挥作用。于是我做了个示范，周三我跟他一起整理他的柜子，整理完了，他也觉得，这样很整洁，很不错啊，一直维持到了期末。

姚莉红

　　中学科学高级教师，一线教师。教学上崇尚“想学、要学、乐学”理念，深得学生信任。初中科学竞赛辅导上有自己一定的独特方法！

何树峰

　　中学一级教师，毕业于浙江师范大学计算机科学与技术专业，曾获信息技术省级优质课二等奖；指导学生参加信息技术奥赛（初赛）多次获二、三等奖；市级选考命题能力大赛二等奖；指导学生参加、年度NOC比赛，获得多个人形机器人项目一、二、三等奖；指导学生参加年乐高工程挑战赛，获得华东赛区选拔赛三等奖；湖州少年创客教育协会首届副秘书长，全市中学教师中唯一获得此席位的STEAM老师。

何树峰老师这样说：

　　来到帕丁顿是我职业生涯中目前为止最大的决定，与公办学校相比，帕丁顿的机制更灵活，更能激发人的潜能。不管是老师个人的成长，还是学生的学习模式，都在挑战我之前的固有观念。在这里，学生能接触到更多的课程，能对接更多的学习资源，特别是双语化的教学模式，从一年级就开始的英语浸入式环境，都能带给学生独特的教育体验。如今的课堂，与我之前的相比，互动和探讨多了，灌输和说教少了。

　　从自身专业发展的角度来说，STEAM教学给了我很多的启示。如今这个时代，单学科的教学，会逐步被多学科融合式的教学取代。教育最终的目的，是为了让受教育者能解决实际问题。而STEAM理念的实施，让我们离这个目标更近了一步。更让我激动的是，帕丁顿高度信息化的教学模式，可以给我提供智慧教育实践的大平台。智慧教学系统的投入使用，也给现代教育插上了一双翅膀。

李世娟

　　兰州大学思想政治教育硕士研究生，曾任大学讲师，公共教研室主任等职务。优秀班主任，深受学生们喜爱，多次参与课题，发表文章。年1月获湖州市直属初中道德与法治微型课评比一等奖，5月获湖州市直属初中道德与法治优质课评比一等奖。

李世娟老师这样说：

　　来小帕之前，我做了4年的教师，但是很少去思考“学生除了好成绩以外还需要什么”。到小帕之后，才发现自己过去作为一名教师，会的、懂的、想的、做的，全都不够。我“逼”着自己去学习、思考、成长，一次次地重新理解教育。不将就，是对自己，也是对老师这个职业最大的尊重。

罗海军

　　首都体育学院体育教育和运动训练专业篮球方向硕士，从事小学、初高中体育教学15年，有较丰富的体育教学、带队训练、体育工作管理、德育工作经历。

　　年5月获湖南省益阳市市直机关篮球“三对三”比赛冠军；

　　年10月获首都体育学院“体院杯”篮球赛冠军；

　　年3月获湖南省益阳市工业职业中专教学比武和备课一等奖；

　　论文《对中美两国篮球书籍技术体系和内容的比较研究》发表于《首都体育学院学报》年第一期（国家级核心期刊，第一作者）；

　　与国家女篮教练范斌合作的论文《对中美两国篮球书籍战术体系和内容的比较研究》发表于《山东体育学院学报》年6月刊发（国家级核心期刊，第一作者）；

　　年7月论文《中美篮球书籍技战术体系的比较研究》入选国家体育总局和中国体育科学学会举办的第三届中国体育博士高层论坛。

罗海军老师这样说：

　　帕丁顿以经典欧美电影动物形象和英国伦敦车站的名字命名，寓意爱与国际化。帕丁顿各学段实行双语教学，能极大提高学生的语言能力，让学生顺利过渡到纯英语环境；以上海交大雄厚资源为背景，极度重视STEAM教育，符合国际潮流；丰富多彩的社团课能培养学生终身兴趣爱好。

　　我的教育理念是批判地继承国内传统的教育理念、有选择地借鉴国外先进的教育理念，并加以融合、创新。

童梅生

　　本科学历，毕业于安庆师范大学物理教育专业，在校期间任校书法协会主席兼校书法报主编，04年毕业后从事教育教学工作，曾获校优质课大赛一等奖，市物理组优质课大赛一等奖，获安庆市优秀民办教师称号。现为安徽省书法家协会会员，安庆市书法家协会楷书委员会委员，龙眠画派惜抱书社秘书长，书法作品在各类大赛中入展或获奖。

童梅生老师这样说：

　　与原先学校相比，感觉帕丁顿的教育理念非常先进。领导的办学思路没有走前人常规的路子，而是打破常规，寻求中西方文化相结合的教育模式，摆脱了国内注重应试的教育模式，真正做到了素质教育。除了教育部规定的文化课外，学生可以自主选择自己喜欢的课程，班级实行小班化教学。孩子的思维通过不同的方式得以开发，提高了动手能力，开阔了视野。特别是STEAM课程的引入，让学生能够在轻松的、有趣的氛围中进行学习。

　　我的教育理念是：用心对待学生，认真对待工作，不奢望每个孩子能成才，但希望所有的同学能成人。

　　在有限的书法课时间里，我会对孩子进行习惯教育，通过书法书写鼓励孩子，让孩子除了书写水平得到提高外，自我约束的能力也能获得提升。这学期，我的学生中有这样一个孩子，原先上课坐不住，纪律更是成问题。通过课堂教育，发现有一次他的书写稍微认真了点，我立刻在全班同学面前表扬了他，他特别开心。下课后，我又和他做了交谈。后来，我发现这个孩子变化很大，字写得越来越端正，纪律就更不用说了。后来听说，他不但在我的课上表现优秀，其他科目也同样是，就像换了一个人似的。我感觉很开心，很欣慰，这可能就是赏识教育的力量。

湖州帕丁顿双语学校是经湖州市教育局批准，由上海交大教育集团全方位管理，依托百年名校雄厚办学力量，整合全球顶级教育品牌资源，全面实施K12双语课程教育体系，致力打造“国际化，现代化，特色化，智能化”名校。

核心办学理念：只有适合的教育才是最好的教育。

培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。

招生范围：面向全国招收小初高适龄学生。

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